智慧教育、智慧校园、智慧课堂都是什么?看过这篇文章你就搞清楚啦!

作者:admin 发布日期: 2019-09-18 二维码分享


什么是智慧教育?什么是智慧校园?什么是智慧课堂?


乍眼一看,三者似乎很相似,细细品来,却又大相径庭。



1、什么是智慧教育?


智慧教育即教育信息化,是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化,基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化,用信息技术改变传统模式。


智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。智慧的教学模式是整个智慧教育系统的核心组成。

教育信息化在未来将在教育云平台上进行展现,随着教育信息化平台的发展应用,根据教育部的十二五规划,教育信息化将为现有的教育网、校园网进行教育信息化升级,新一代教育网必然成为未来教育信息化的基础,亚教网素质教育云平台是国内实现三网合一的教育云平台,实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。

不言而喻,智慧教育是一个比智慧校园和智慧课堂更宏大的命题,可以理解为一个智慧教育系统,包括现代化的教育制度、现代化的教师制度信息化一代的学生智慧学习环境及,而其中,智慧的教学模式是整个智慧教育系统的核心组成。



2、什么是智慧校园?

智慧校园是智慧教育的一部分,所以智慧校园的智慧与智慧教育的智慧具有一致性,而智慧校园更是智慧学习环境的具体承载者。

“智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台,要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境;其次,要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。

对智慧校园技术与理念理清之后,发现很少有一种确切的定义可以符合整个智慧校园的真实语境定义,而更多的是强调目的。

如:强调在为师生、领导、社会提供全时段、泛在、多方式、互动安全的服务接入与教育教学能力,也有强调技术手段,如强调必须使用虚拟化、AR/VR、大数据、云计算、人工智能等前沿技术描述下的集合物联网智慧建筑集合。

必须要强调的是,无论是在技术层面,抑或是目的层面,智慧校园的核心必须具备以下三个核心特征

一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务;

二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域,实现互联和协作;

三是通过智能感知环境和综合信息服务平台,为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

智慧校园也是目前绝大部分学校.为具体的在智慧教育上探索的实体化工程,工程意义非凡,每一步的探索都任重而道远。

而在智慧校园的基础上,更包括了智慧教室、校园网络、智慧安防、智慧教务系统等诸多的子应用,共同营造智慧校园。



3、什么是智慧课堂?


想知道什么是你智慧课堂,首先需要理清什么是智慧教室?区分两者的区别。


何谓智慧教室?毫无疑问的是,智慧教室应是实体的教室,是在目前学校这一建筑实体中体现信息化智慧教育的实体建筑空间,是目前学校课室的一次革命性升级与改革。

智慧教室应具有互动性、感知性、开放性、易用性等核心特征。


智慧教室的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动,各个互动都应该的自然而然的,可以体现在各个层面而非单一教学层面的,智慧教室的互动性的其先进性的基础,只有具备了互动的双向性,才可令彼此发生联系。



感知性,智慧教室的感知性应从物理感知虚拟空间感知两个层面理解,物理感知基于物联网的硬件设备,可以智慧感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等,甚至可以通过进一步的录播技术分析师生的情绪变化等;

而虚拟感知,则通过各种智慧教学平台、教师助手、学习平台、教学平台及教务平台等,基于大数据分析技术统一收集师生的教学情况、学习情况甚至生活情绪变化,进而加以分析感知,达到物理感知与虚拟空间感知的相对统一。

智慧教室的感知性是是其收集信息与数据的主要手段。



开放性,则意味着基础软硬件等设备和相关接口是开放的,可以基于不同系统进行互联互通,如录播系统与智慧教室的系统级对接等,通过各系统的互联互通,进一步提升智慧教室的使用便利性。



易用性,则是智慧教室用户体验的基础需求,无论软硬件产品都应该是信息指示清晰,用户使用简便的,这可大大降低师生的使用与学习成本,排除环境干扰,降低认知负荷。


而这一切的核心,则是构建一个支持智慧学习框架的实体空间,即是智慧教室的基础要义。

而智慧课堂呢?当我们理清智慧课室的概念后,智慧课堂的概念则不言而喻,简单来说,即是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。

智慧教学模式以教学组织结构为主线把学习方式分成两层,分别是分组合作型学习个人自适应性学习

分组合作型学习主要是培养学习者综合应用能力,强调构建学习共同体,通过智慧教室多屏协作等的形式对小组讨论与演示作出.大的支持,强调项目制学习,以可活动新型桌椅及平板学习等的方式支持小组项目制学习的开展;

 

在个人自适应性学习中,学习者可以根据个人偏好与发展需要,自主选择学习资源。

而在个人自适应学习中,个人学习空间是其中的核心环节,每个学生或者学习者都应有一个具备学情分析报告、微课、预习与作业、巩固复习作业及资源库的综合个人学习空间,基于学生学情自适应推送难度不一的练习等。



4、智慧教育、智慧校园与智慧课堂存在怎样的区别与联系?


通过梳理智慧教育、智慧校园及智慧课堂(智慧教室)等的概念后,不难得出以下的结构图:

换而言之,智慧教育是顶层设计,应当具备的不单单是环境的构建,而应该是包括制度、教师、学生等多层面的顶层设计集合,其中智慧校园以及智慧教室是智慧教育中环境建设的.重要一环,也是.为具象化的建设环节。

智慧课堂,则是智慧教育、智慧校园及智慧教室的.直观的体现,其中不仅可体现智慧环境的感知性与互动性,更为重要的是其中蕴含的智慧教学模式。