你对西安智慧课堂了解多少,禾格小编带你学习下

作者:admin 发布日期: 2019-12-04 二维码分享
智慧课堂需要理清的是,究竟是智慧课堂还是智慧教室?我们不妨从教室到课室一一细看。随着西安禾格小编一起去看看吧:

何谓智慧教室?毫无疑问的是,智慧课室应是实体的课室,是在目前学校这一建筑实体中体现信息化智慧教育的实体建筑空间,是目前学校课室的一次革命性升级与改革。

笔者以为智慧教室应具有互动性、感知性、开放性、易用性等核心特征。

智慧教室的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动,各个互动都应该的自然而然的,可以体现在各个层面而非单一教学层面的,智慧教室的互动性的其先进性的基础,只有具备了互动的双向性,才可令彼此发生联系。

感知性,智慧教室的感知性应从物理感知与虚拟空间感知两个层面理解,物理感知基于物联网的硬件设备,可以智慧感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等,甚至可以通过进一步的录播技术分析师生的情绪变化等;

而虚拟感知,则通过各种智慧教学平台、教师助手、学习平台、教学平台及教务平台等,基于大数据分析技术统一收集师生的教学情况、学习情况甚至生活情绪变化,进而加以分析感知,达到物理感知与虚拟空间感知的相对统一。

智慧课堂的感知性是是其收集信息与数据的主要手段。

开放性,则意味着基础软硬件等设备和相关接口是开放的,可以基于不同系统进行互联互通,如录播系统与智慧教室的系统级对接等,通过各系统的互联互通,进一步提升智慧教室的使用便利性。

易用性,则是智慧教室用户体验的基础需求,无论软硬件产品都应该是信息指示清晰,用户使用简便的,这可大大降低师生的使用与学习成本,排除环境干扰,降低认知负荷。

而这一切的核心,则是构建一个支持智慧学习框架的实体空间,即是智慧教室的基础要义。

而智慧课堂呢?当我们理清智慧课室的概念后,智慧课堂的概念则不言而喻,简单来说,即是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。

智慧教学模式以教学组织结构为主线把学习方式分成两层,分别是分组合作型学习与个人自适应性学习

分组合作型学习主要是培养学习者综合应用能力,强调构建学习共同体,通过智慧教室多屏协作等的形式对小组讨论与演示作出.大的支持,强调项目制学习,以可活动新型桌椅及平板学习等的方式支持小组项目制学习的开展;

在个人自适应性学习中,学习者可以根据个人偏好与发展需要,自主选择学习资源。

而在个人自适应学习中,个人学习空间是其中的核心环节,每个学生或者学习者都应有一个具备学情分析报告、微课、预习与作业、巩固复习作业及资源库的综合个人学习空间,基于学生学情自适应推送难度不一的练习等。